La ciencia avanza: Tu perro piensa y te quiere

Psicología ago. 24, 2018

El artículo de hoy está dedicado a todos los que les interesa saber cómo el mundo del adiestramiento está evolucionando, y yo con él

Llevo varios días queriendo escribir esto, sin saber cómo empezar. A veces pasan cosas que superan todas tus expectativas y te quedas sin palabras.

A partir de este artículo, habrá cambios en el paradigma que seguía en el blog. Y es muy probable que ponga avisos o cambie cosas de antiguos artículos que no considere correctos.

Quiero advertir que hoy hablo de mi opinión personal, no obligo a nadie a dejar de lado sus propias creencias. Cada persona aporta lo que puede al mundo, y ayuda a su manera. Yo lo hago a la mía.


Un poco de mi historia

Como algunos ya sab√©is, llevo casi 10 a√Īos estudiando a los animales. Siempre he sido muy cient√≠fico. Primero empec√© desde la investigaci√≥n en etolog√≠a‚Ää‚ÄĒ‚Äärama de la psicolog√≠a que observa, describe e intenta interpretar de forma objetiva la conducta animal.

Despu√©s de unos a√Īos en proyectos como investigador en zool√≥gicos y parques naturales, buscaba m√°s acci√≥n. Quer√≠a tocar, formar parte de lo que observaba, si pudiera ser con una aplicaci√≥n directa y cotidiana.

Por eso escogí el adiestramiento y/o educación canina.

Me tenía que formar en una escuela especializada, pero para decidir dónde ir debía informarme. Aprendí todo lo que pude para escoger bien.

Estudi√© varios libros‚Ää‚ÄĒ‚Ääalgunos horribles, otros pasables. Hice unos 10 cursos online de la corriente americana.

La mayor√≠a de lo que vi no me convenci√≥ por parecerme demasiado simplista, pero me influy√≥. Me acompa√Īaba la sensaci√≥n de que la disciplina estaba muy atrasada cient√≠ficamente. Me sent√≠a estancado y desilusionado.

Empec√© un blog con todo este conocimiento con el objetivo de aprender m√°s. Cre√≠a que estaba a la √ļltima y pod√≠a hablar con autoridad sobre perros, reproduciendo y aplicando lo que hab√≠a aprendido.

Hab√≠a un problema: en la educaci√≥n canina hay m√°s creencia que ciencia. Hay mucho gur√ļ de los perros y estos tienden a crear reglas de oro, que pretenden aplicar siempre. Esto ahora tiene un nombre: modelos parciales.

Cuando se usa solo una parte de la ciencia sobre los perros y se ignora el resto, el adiestramiento no avanza y acaba reducido al misticismo científico.

El adiestrador se convierte en un encantador de perros con poderes m√°gicos que puede curar a los perros con solo tocarlos. Tambi√©n suele tener una serie de leyes muy simples que ‚Äúsiempre se cumplen‚ÄĚ, excepto en casos donde no funcionan y se dice lo t√≠pico de ‚Äúlo mejor ser√° sacrificar el perro‚ÄĚ.

Si alguien te dice que adiestrar es ‚Äúmuy f√°cil‚ÄĚ, desconf√≠a

Por ignorancia, se ha estado a punto de perder una disciplina con un potencial t√©cnico incre√≠ble. En los √ļltimos a√Īos la investigaci√≥n sobre perros ha avanzado mucho, ser√≠a un desperdicio ignorarla y aplicar solo una parte al adiestramiento.

Cuando hice, al fin, los cursos en la escuela EDUCAN mi mente explotó. Todo lo que he estudiado sobre psicología encaja ahora con la educación canina.

Recuperé la ilusión, vamos por el buen camino

Esta fue mi impresión sobre el primer curso:

Acabo de empezar y ya estoy flipando con el curso intensivo de adiestramiento en EDUCAN. En el buen sentido. Después de...

Publicada por Nick Guti√©rrez en Domingo, 8 de julio de 2018

Esa experiencia consisti√≥ en dos cursos, cada uno de 15 d√≠as, con un contenido t√©cnico y muy avanzado. Era realmente intensivo, ya que nos pas√°bamos m√°s de 8 horas diarias en clase‚Ää‚ÄĒ‚Ääde lunes a s√°bado‚Ää‚ÄĒ‚Ääy hab√≠a d√≠as que llegaba a casa rendido. Pero vali√≥ la pena.


Cambio de paradigma

En el mundo del adiestramiento est√°n ocurriendo muchos cambios. Hay un cambio de paradigma en marcha‚Ää‚ÄĒ‚Ääalgo bueno‚Ää‚ÄĒ. Se ha visto que hay otras formas de ense√Īar a nuestros perros. Completas y cient√≠ficas.

Avanzamos en nuestra disciplina

Con esto no quiero menospreciar todo lo que haya escrito en el pasado. La mayoría era correcto, pero tenía un punto de vista limitado sobre el perro.


¬ŅQu√© hay de nuevo?

La mente del perro (y de muchos otros animales) no es tan simple como aparentaba el conductismo cl√°sico: delante de un problema no deber√≠amos limitarlos a modificar la conducta‚Ää‚ÄĒ‚Äälo que se ve‚Ää‚ÄĒ‚Ääsi es posible y si se conoce bien a una especie.

El ser humano no es el √ļnico que tiene mente. Aunque las otras especies no tengan lenguaje, piensan‚Ää‚ÄĒ‚Ääpero en im√°genes mentales.

Un perro tiene muchas más capacidades de las que le creíamos capaces.

En el siguiente v√≠deo, el due√Īo us√≥ alfombras el√©ctricas para impedir que el perro se acercase a la comida. Observa c√≥mo se sale con la suya y c√≥mo se le nota que se para a pensar sus pr√≥ximos movimientos.

Yendo más allá de la simple conducta, podemos encontrar la raíz de un problema. Esto cuesta más de observar, comprender y analizar que la conducta. Por eso mismo sospecho que hemos tardado más en descubrirlo.

Seg√ļn el enfoque cognitivo-emocional‚Ää‚ÄĒ‚Ääque no digo que sea el mejor (a mi gusto s√≠) pero es un modelo completo‚Ää‚ÄĒ‚Ääse tienen en cuenta muchos factores a la hora de ense√Īar a un perro, que se podr√≠an resumir en 4 preguntas o dimensiones.

  1. Dimensi√≥n F√≠sica: ¬ŅQu√© conducta hace el perro?
  2. Dimensi√≥n Emocional: ¬ŅQu√© siente el perro?
  3. Dimensi√≥n Cognitiva: ¬ŅQu√© piensa o cual es el objetivo mental del perro?
  4. Dimensi√≥n Social: ¬ŅCu√°l es la relaci√≥n del perro con su entorno social?

Habrá cosas que aparentemente son muy simples, pero que tienen una segunda explicación. Por ejemplo, un perro que ladra constantemente puede estar haciéndolo, entre otras razones, porque:

  • Ha aprendido a hacerlo por asociaci√≥n a una situaci√≥n o se√Īal
  • Ladra con un objetivo en mente, que se cumplir√° si ladra
  • Est√° inestable y expresa su nerviosismo con el ladrido
  • Amenaza o avisa a alguien que lo est√° intimidando
  • Todo lo anterior a la vez

Si tenemos la mente abierta al analizar las causas de una conducta que no deseamos, veremos m√°s posibilidades.

Aplicando estas cuatro dimensiones, puede parecer que se complican mucho las cosas. Pero esto solo significa que ahora los adiestradores tenemos muchas más herramientas aparte de las técnicas conductistas.

A su vez, mejora la calidad de los resultados. Es como si en matemáticas se hubiera descubierto la multiplicación: complica las cosas pero da muchas más herramientas para avanzar.


A todo aquel que sienta curiosidad por saber m√°s sobre este enfoque o quiera introducirse en este sistema en desarrollo le recomiendo el libro de Carlos, su fundador.

Tu perro piensa y te quiere: Entrenar perros no es como te lo habían contado: Amazon.es: López García, Carlos Alfonso: Libros
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Y como no, recomendar la escuela EDUCAN para quien busque formación más científica y completa.



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Nicolás Gutiérrez

Etólogo investigador y psicólogo, dedicado a la divulgación

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Nick Gutiérrez

Graduado en psicología y en etología. He sido educador canino y responsable de una residencia canina. Ahora me dedico a la divulgación y a hacer consultas online sobre etología canina y felina.

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